摘要
「教育改革」終至要落實到教學的層面，透過師生互動的活動來達成。課程改革只是教改的切入點，再好的課程教材，缺乏良好師資加以實踐一切皆為枉然。因此，教師是決定教育改革成敗的關鍵性角色。長期以來，部分教師在缺乏督促與激勵的情況下，降低教師專業發展的自我要求，阻礙教師專業素質的提升。有學者認為現行教師成績考核流於形式，獎懲制度無法有效激勵教師士氣。若能藉由教師分級制的建立，塑造教師內在反省機制與外在專業標準與形象，何嘗不是一項轉機。教師面對分級制之施行，又將採取何種態度因應呢？筆者使用自行編製之「國立高中職校工業類科教師對教師分級制度態度之調查問卷」做為實徵調查工具。經研究結果M=3.56（M為平均數，最大值＝5），表示部頒草案之規劃尚須廣為宣導，方能獲得大部分工業類科教師的了解與支持。其中有關審查評鑑系統架構，審查項目量化指標的建立，以及如何降低人為因素干擾，建立審查制度的公信力，實是左右分級制度成敗之所在。
參考文獻
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