摘要
由於知識經濟時代已來臨，科技與知識不斷地變革，而教育改革思潮朝向多元化，因應實際的需要，為追求更理想和適用的教育行政理論，探索弔詭管理導向，以提昇學校行政效能。弔詭管理的意義即將矛盾、對立的教育活動，透過對抗或互動的反省，經系統思考與心智模式的修正，以增進對教育問題的理解，進而尋找推動教育革新的助力，以解決教育上所面臨的棘手難題，例如教師會、教評會、家長會及校長行政領導與民意代表、專家學者、教改人士、家長、教師間對教育理念上認知常造成對立、矛盾及互動、溝通間認知差異。弔詭理論是一種人類思考模式，藉由個體詮釋、互動溝通、協調，均衡調節對立觀念，研討出合理的行為，建構有能效的學校行政，進而整合成一個完整的理論體系，運用在組識理論與管理實務上，解決行政決策上的問題。
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