摘要
本研究探討學習受挫學生在參與認知行為團體諮商前後其自尊、憂鬱、焦慮的改變與團體經驗。採單組前後測類實驗設計，以某大學護理及職能治療系之10位學習受挫學生為對象，提供每週一次，每次九十分鐘，共計八週的團體諮商。以Rosenberg自尊量表、情緒視覺類比量表於團體前後評量，並以電話訪談了解其參與團體諮商的經驗。結果發現：(1)團體諮商前後學生的自尊分數由26.30分升高為30.80分，達顯著的統計差異；(2)憂鬱、焦慮分數都呈下降趨勢，尚未達統計意義；(3)參與者知覺團體經驗為感受他人的尊重、發現問題的共通、抒解負面的情緒、增進自我的覺察等。未來研究可增加樣本數及對照組比較，以確認認知行為團體諮商模式對受挫學生的幫助價值。
延伸閱讀
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