透過您的圖書館登入
IP:18.225.255.134
登入
登出
透過您的圖書館登入
透過您的圖書館登入
登入
登出
出版品瀏覽
幫助
授權華藝
IP:18.225.255.134
繁體中文
English
简体中文
精確檢索 : 冠狀病毒
模糊檢索 : 冠狀病毒
冠狀病毒感染
冠狀病毒疾病
查詢出版品: 冠狀病毒
進階查詢
查詢歷史
主題瀏覽
【下載完整報告】AI熱潮從學術研究也能看出端倪?哪些議題是2023熱搜議題?
期刊
語文教育-比生字教學更重要的語文內涵
林彥佑
《台灣教育》
692期
(2015/04)
Pp. 37-38
引用
分享
收藏
全文下載
延伸閱讀
陸怡琮(2021)。
課文本位閱讀策略教學對原住民國小學童閱讀理解與詞彙理解的影響
。
課程與教學
,
24
(3),25-53。https://doi.org/10.6384/CIQ.202107_24(3).0002
周亞民(2009)。
漢字知識本體在漢字教學的應用
。
華語文教學研究
,
6
(1),91-112。https://doi.org/10.6393/JCLT.200906.0091
劉建言 (2010).
「文本的改寫」與「科學語言融入教學」對七年級學生學習神經系統單元的影響
[master's thesis, National Taiwan Normal University]. Airiti Library. https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315184169
張金蘭(2014)。
第一語言漢字教學現況及其對華語文教學的啟示
。
國立彰化師範大學文學院學報
,
(9),11-35。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130308005-201403-201509170013-201509170013-11-35
Huang, Y. C. (2013).
認知語言教學法和傳統教學法對國中生文法學習成效之影響
[master's thesis, National Chung Cheng University]. Airiti Library. https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613570500
國際替代計量
語文教育-比生字教學更重要的語文內涵
篇名與作者
延伸閱讀
國際替代計量
全文下載
本網站使用Cookies
為了持續優化網站功能與使用者體驗,本網站將Cookies分析技術用於網站營運、分析和個人化服務之目的。
若您繼續瀏覽本網站,即表示您同意本網站使用Cookies。
我知道了
隱私權聲明