透過您的圖書館登入
IP:34.204.52.16
  • 期刊

應用合作學習的類比學習環發展國中自然與生活科技教材-以速度與加速度為例

摘要


本研究旨在應用以確認、檢索、映射以及評估四個類比思考步驟為基礎的合作學習類比學習環理論,發展速度與加速度單元教材,並探討學生的學習情形。教材設計依據徐順益(1999)所提出合作學習的類比學習環理論。由研究者自行發展,經專家審查及三位國中理化教師共同修訂,再對國中學生實施預試,予以修改定案。教材內容包含四個活動設計,活動一:一步一腳印-瞭解路徑長和平均速率的求法和意義;活動二:一分耕耘,一分收穫-知道位移和平均速度的求法和意義;活動三-神秘島的傳奇-認識等速度和等加速度運動;活動四:救救灰姑娘-學習等速度與等加速度的x-t和v-t圖形。教材設計的目的在於引導學生藉由類比教材活動設計,透過實際操作、討論、協商…等合作學習的模式進行類比思考推理,讓學生從具體的實作過程進行源領域的概念映射至靶領域的概念學習。意即運用類比物協助學生建立具體的心象,再連結至所欲學習的抽象新概念,以達到學習的成效。研究結果發現以合作學習的類比學習環實施教學,受到多數學生的喜愛,不但提升了學生的學習興趣,也更加幫助他們瞭解抽象的科學概念。且在合作學習的類比學習環實驗教學情境中,師生及同儕間的互動更加活絡頻繁,對於科學課室環境、氣氛的改善與討論風氣、經驗的交流,皆有所幫助。

關鍵字

類比學習環 速度 加速度

並列摘要


無資料

延伸閱讀