5C理論在華語文教學中的運用

The Application of "5C Theory in TCASL"

張金蘭(Ching-Lan Chang)

《中原華語文學報》 5期 (2010/04) Pp. 71-90

https://doi.org/10.30107/CYJTCSL.201004.0003

摘要

美國外語教師協會ACTFL針對外語教學提出了5C的指標，包括：Communication（溝通）、Cultures（文化）、Connections（貫連）、Comparisons（比較）、Communities（社區）。5C同時也是美國AP中文課程的依據。因此筆者希望能從美國21世紀的5C外語教育出發，討論華語文教學如何體現5C指標，並具體提出課程設計，最後探討5C對華語文教學所帶來的影響。

關鍵字

5C理論 ； 華語教學 ； AP中文教學

並列摘要

ACTFL (American Council on the Teaching of Foreign Languages) proposes 5C indexes for teaching foreign languages, including communication、cultures、 connections、comparisons、and communities. Theses indexes are also the basis of American AP Chinese courses. Hence, I want to discuss how courses of teaching Chinese as second languages can reflect 5C indexes, understand how 5C indexes have influences on teaching Chinese as second languages, and establish practical curriculums.

並列關鍵字

5C ； TCASL ； AP Chinese courses

參考文獻

中國大陸《漢語作為外語教學能力認定辦法》：http://www.hanban.edu.cn/content.php?id=1584

中國國家漢語國際推廣領導小組辦公室：http://www.hanban.edu.cn/index.php

全球華文網路教育中心：http://edu.ocac.gov.tw/home.htm

教育部國際文教處「華語文專區」http://www.edu.tw/BICER/itemize_list.aspx?site_content_sn=14864

AP中文考試網站：http://apcentral.collegeboard.com/apc/members/exam_questions/157009.html