中國大陸高等院校視障教育師資培育發展之研究：以南京特殊教育職業技術學院、北京師範大學和華東師範大學為例

本研究主要目的是探討中國大陸高等院校視障教育師資培育發展狀況，以南京特殊教育職業技術學院、北京師範大學和華東師範大學為例，就培養目標、課程設置、師資認證、就業方式和所面臨的困難與挑戰以及可行的解決方案（研究建議）等方面進行系統研究。研究結果顯示：1、中國大陸高等院校視障教育師資培育目標分類明顯。培育目標可分為應用型和學術型，分別是南京特殊教育職業技術學院、北京師範大學和華東師範大學為代表。2、中國大陸高等院校視障教育師資培育課程各具特色。南京特殊教育職業技術學院在特教系內設立了特教專業（視障教育方向）。北京師範大學成立了教育學部，實行寬口徑培養模式，特教系特教專業課程設置以學術研究為主。華東師範大學特教系特教專業課程設置亦如此。3、中國大陸高等院校視障教育師資認證方式與普通學校教師一樣。中國大陸目前還沒有專門法定的特殊教育（視障教育）師資認證方式，特教教師與普通學校教師一起進行教師資格認定和任教。4、中國大陸高等院校視障教育師資就業方式靈活多變，個人自主就業。5、中國大陸高等院校視障教育師資培育所面對的困難與挑戰是學歷與學力的矛盾、專業性與學科性的矛盾以及特教專業人員認證困難。6、針對這些困難與挑戰，本研究提出了部分建議（解決方案）：提高畢業生學歷層次，培養複合型與應用型人才，積極推動制定「特殊教育法」以及相關法規，建立視障教育教師認證制度。

關鍵字

中國大陸；高等院校；視障教育師資培育

並列摘要

Mainland of China has the most population with disabilities in the world. After Culture Revolution, the teachers preparation in higher Education for students with visual impairments has a dramatic change. The main purpose of this paper is to study the teacher preparation system in higher education for students with visual impairments in Mainland of China Because of the limitation of pages, there are only three institutions which have different educational goals and objectives are compared, including Nanjing Institute of Special Education Technology, Beijing Normal University and East China Normal University. This study explores the differences between these higher education institutions in terms of the training objectives, the school system, enrollment targets, curriculum and content, teacher endorsement and educational challenges. Also, this study explores several challenges faced by the institutions mentioned above. Finally, some suggestions that can be used as references for improving the educational quality of students with blind and visually impaired are discussed.

並列關鍵字

Mainland of China ； teachers preparation in higher education system ； students with visual impairments

國際替代計量

中國大陸高等院校視障教育師資培育發展之研究：以南京特殊教育職業技術學院、北京師範大學和華東師範大學為例

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