本研究では、日本におけるインターンシップ実習による学びについて、台湾で日本語を外国語として学ぶ(JFL)大学生13名が提出した『実習感想報告書』の内容を分析することによって検証した。報告書の内容は、異文化.異文化生活の体験、言語.コミュニケーション、仕事、喜びと達成感、気づき、自己認識.自己管理と将来への決意、という6範疇に分類できた。前3者と後3者はそれぞれ「知識.技能.経験の獲得」「内省.内化」として区別できる。実習生は、日本社会で非日常と日常生活を体験し、異文化、言語、仕事から衝撃を受けつつ知識.技能.経験を獲得する過程で、喜びや達成感を味わい、不足や必要に気づき、自身や目標を内省し、自己管理や自立を学び、学びを内化し、知を深化.精緻化しながら人間的な成長を遂げていた。本研究により、この実習がアクティブ.ラーニングの一形態であることが明白となるとともに、留学との違いも討論された。
This study examines the students' learning through internships in Japan, by analyzing the internship reports submitted by 13 students who study Japanese as foreign language (JFL) in a Taiwanese university. The results indicated that their comments could divide into 6 general categories: Experience of cross-culture and cross-cultural lifestyle; Language and communication; Work; Pleasure and sense of accomplishment; Awareness; Self‐recognition, self-control and determination for the future. Through the internships; a form of Active Learning, the students acquired knowledge, skills and experiences of the first three, while the last three; called Self-reflection and Internalization; accelerated their learning and enhanced their growth.|本研究以13位專攻日本語的台灣大學生自日本實習回國後所撰寫之<校外實習心得報告>進行分析,探討學生在日本實習所學到的內容及實習意義。研究結果獲知,報告內容可分為六個範疇;體驗異國文化與異國文化生活、語言與溝通、工作、喜悅及成就感、領悟、自我認知與自我管理及對將來的決心等。前三者可稱為獲得知識、技能及經驗,後三者則為反思及內化。研究者發現,學生在實習過程中,受到異國社會文化、語言及工作的衝擊,深刻體驗到日本社會與企業之文化,學到生活上與商務上的日語以及工作知識、技能、經驗,情緒上獲得喜悅及成就感,體驗工作上的喜怒哀樂,並與當地同事共享。在此過程中,同時也重新審視並調整自己、自己的想法、行為以及目標,學到自我管理、獨立自主。反思及內化的過程促進學習更深化、精緻化,且使學生進一步成長。研究者亦發現,校外實習確實是行動學習(Active Learning)的一個型態。本研究亦討論日本實習與留學的學習成果之差異。