台湾人大学生の日本におけるインターンシップ実習による学び－国立屏東大学応用日本語学科での実践を例に－

Students' Learning through Internships in Japan: A Case Study of JFL Students in a Taiwanese University｜台灣大學生於日本實習之學習成果－以國立屏東大學應用日語學系之實踐為例－

佐藤敏洋(Toshihiro Sato)

《中華日本研究》 11期 (2020/06) Pp. 28-52

摘要

本研究では、日本におけるインターンシップ実習による学びについて、台湾で日本語を外国語として学ぶ（JFL）大学生13名が提出した『実習感想報告書』の内容を分析することによって検証した。報告書の内容は、異文化．異文化生活の体験、言語．コミュニケーション、仕事、喜びと達成感、気づき、自己認識．自己管理と将来への決意、という6範疇に分類できた。前3者と後3者はそれぞれ「知識．技能．経験の獲得」「内省．内化」として区別できる。実習生は、日本社会で非日常と日常生活を体験し、異文化、言語、仕事から衝撃を受けつつ知識．技能．経験を獲得する過程で、喜びや達成感を味わい、不足や必要に気づき、自身や目標を内省し、自己管理や自立を学び、学びを内化し、知を深化．精緻化しながら人間的な成長を遂げていた。本研究により、この実習がアクティブ．ラーニングの一形態であることが明白となるとともに、留学との違いも討論された。

關鍵字

台湾人大学生 ； JFL ； 日本インターンシップ実習 ； 実習感想報告書 ； アクティブ．ラーニング

並列摘要

This study examines the students' learning through internships in Japan, by analyzing the internship reports submitted by 13 students who study Japanese as foreign language (JFL) in a Taiwanese university. The results indicated that their comments could divide into 6 general categories: Experience of cross-culture and cross-cultural lifestyle; Language and communication; Work; Pleasure and sense of accomplishment; Awareness; Self‐recognition, self-control and determination for the future. Through the internships; a form of Active Learning, the students acquired knowledge, skills and experiences of the first three, while the last three; called Self-reflection and Internalization; accelerated their learning and enhanced their growth.｜本研究以13位專攻日本語的台灣大學生自日本實習回國後所撰寫之＜校外實習心得報告＞進行分析，探討學生在日本實習所學到的內容及實習意義。研究結果獲知，報告內容可分為六個範疇；體驗異國文化與異國文化生活、語言與溝通、工作、喜悅及成就感、領悟、自我認知與自我管理及對將來的決心等。前三者可稱為獲得知識、技能及經驗，後三者則為反思及內化。研究者發現，學生在實習過程中，受到異國社會文化、語言及工作的衝擊，深刻體驗到日本社會與企業之文化，學到生活上與商務上的日語以及工作知識、技能、經驗，情緒上獲得喜悅及成就感，體驗工作上的喜怒哀樂，並與當地同事共享。在此過程中，同時也重新審視並調整自己、自己的想法、行為以及目標，學到自我管理、獨立自主。反思及內化的過程促進學習更深化、精緻化，且使學生進一步成長。研究者亦發現，校外實習確實是行動學習（Active Learning）的一個型態。本研究亦討論日本實習與留學的學習成果之差異。

並列關鍵字

Taiwanese university student ； JFL ； Internship in Japan ； Internship report ； Active Learning｜台灣大學生 ； 專攻日本語 ； 日本實習 ； 校外實習心得報告 ； 行動學習（Active Learning）

參考文獻

千葉隆一（2010）「文系大学での海外インターンシップの意義・効果についての考察―文京学院大学外国語学部・文京学院短期大学の事例―」『文京学院大学外国語学部文京学院短期大学紀要』第10号、pp.207-224

教育部(2016)「教育部學海計畫，為青年築夢圓夢」https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=3E194B1D7DE01D68

教育部(2019)「教育部公布108年大專校院選送學生出國研修或實習計畫審查結果」https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=39887FA5D30E65D6

教育部技術及職業教育司（2017）『大專校院推動海外實習課程作業參考手冊』

文部科学省（2011）『産学連携によるグローバル人材育成推進会議』