由原住民歷史文化出版產業探討我國技職教育之發展模式

在教育部積極推動產學合作的政策下，希望技職體系的大專教師，能透過與公民營機構的研究，讓教師們更為深入地瞭解產業的脈動，縮短產學間的落差，同時讓師生在教與學過程中相互成長。透過此次研究，若從技職教育角度來思考：首先，如何幫助學生踏入歷史文化出版產業，不僅要瞭解這個產業的性質與問題，及其核心意義與內涵，還要協助學生認識自己的性向與興趣是否能投入此一產業，並且鼓勵他們在學校求學時充實自己的核心能力，以及盡可能地認識並具備所需的專業能力，朝著這個方向不斷努力。其次：如何創造出前述的誘因，或許就是政府、學校與產業三方應該如何聯結的問題，若以本研究所整理的三種技職教育模式，考慮到學、訓、用三者合一的契合，以瑞士師徒制為最佳，德國三明治教學次之，我國實習制度再次之。但是若考慮到當前經費與資源有限的前提下，無法像瑞士師徒制培養出大批多元且合格的師傳陣容，則我國目前的校外實習制度為佳。但是目前校外實習制度常因校、因人、因廠而異，資源有被扭曲之嫌，若流於純為學分，為實習而實習，則恐已背離當初推動之本意。