摘要
教育被視為百年樹人之大計，其間所呈現的不單是知識與價值的積累，所教授的面向更透漏當時人對於現實世界的認知系統，教學的結果也會進而形塑社會的風貌與架構回頭建立新的方向或內容。根據《說文解字》的釋義前者意指「上所施下所效也。」後者則稱「養子使作善也。」是以善作為教學目的，都屬於由上而下的注入式教學方法。因此在中國政治和教育的概念一直都是合一的，政府的作為都會對民間起到規範的作用。是故教育本身不僅只是人才的培育，更是政府控制社會的工具，形塑一個國家理念與價值，引導人民朝所希望的方向前進的方法。本文旨在透過路徑依賴的觀點，從時間序列探究科舉制度對於試子選拔的內涵與評定方向之演變，並歸納分析儒學對道德的崇尚、權力所欲透過政治制度形塑的教育和社會對於人才的認定等三項影響科舉取士之關鍵因素。
延伸閱讀
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