摘要
「展覽」可說是美術館與大眾接觸的最主要方式，透過美術錯推出的各項展覽，人們得以面對各類藝術真品。然而，每座美術館每年在推出各項展覽的同時，是否考慮到展覽與觀眾間究竟產生了什麼樣的對話？是否意識到展覽的整體環境與每一環節就是一種極具影響力的「無聲教育」？僅僅將美術品陳列出來並不能稱為「教育」；本文藉由伊斯納(Elliot W. Eisner)及都伯斯(Stephen M. Dobbs)的全美美術館展覽教育研究報告中的分析架構，來提醒美術館展覽規劃人員重新檢視展覽的策劃過程與結果。文中除以一座加拿大人類學博物館的展覽規劃說明「無聲教育」的神奇與功效外，亦特別呼籲「教育人員參與展覽規劃」的重要性。
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延伸閱讀
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