盧梭、康德、洪保德教育思想中能力開展的概念

The Ideas of Human Competence Development in the Educational Thought of Rousseau, Kant, and Humboldt

朱啟華(Chi-Hua Chu)

《教育研究集刊》 43期 (1999/07) Pp. 65-76

https://doi.org/10.6910/BER.199907_(43).0004

摘要

本文主要在論述能力開展的教育學說所具有的時代性。首先藉由對盧梭、康德及洪保德教育人類學觀點的論述，以說明三者彼此間的關聯性，及其對能力開展的教育學說所產生的影響。其次則透過對現代社會所重視的終生學習之探討，彰顯其時代意義。

關鍵字

盧梭 ； 康德 ； 洪保德 ； 鮑爾生 ； 施普朗格 ； 愛彌見 ； 形式的教育 ； 啟蒙 ； 不成熟 ； 新人文主義 ； 能力 ； 人的理念 ； 基礎學校 ； 學校教學

並列摘要

This paper explores the signifcance of educational doctrines of human competence development. I first discuss the, ideas of human being proposed by Rousseau, Kant, and Humboldt, and indicate their influence on the educational doctrines of competence development. Then, through the discussion of lifelong ' education currently being promoted, I indicate the significance of the doctrines of human competence development.

並列關鍵字

Rousseau, J.J. ； Kant, Immanuel ； Humboldt, Wilhelm von ； Paulsen, Friedrich ； Spranger, Eduard ； Emil ； formale Bildung ； Aufklarung ； Unmundigkeit ； Neuhumanismus ； kraft ； Menschheitsidee ； Elementarschule ； Schulunterricht