J. Dewey教育目的論的辨明與詮釋

Some Clarification and Interpretation of J. Dewey's in Education Concepts

林秀珍(Show-Jane Lin)

《教育研究集刊》 49:3期 (2003/09) Pp. 93-111

https://doi.org/10.6910/BER.200309_(49-3).0004

摘要

J. Dewey的教育目的主張曖昧模糊，常常引起誤解和爭議，有必要加以討論與釐清。所以本文主要目的有二：第一是以Dewey的學說意旨和歸納前人研究的成果，對Dewey教育目的論再作討論澄清。第二是跳脫有、無二元對立的思維與語言文字的考掘，從超越性的詮釋立場，來衍釋Dewey教育目的論中隱而未顯的深意，期能開啟創造性的詮釋視野，啟發吾人的教育思考。為了達成前述目的，本文內容主要分成兩大部分，第一部分針對「教育無目的論」、「教育無外在目的」，以及「無目的的合目的性」等三種稱述Dewey觀點的說辭加以討論。第二部分是將Dewey教育目的論中有待商榷的論證與疑義「存而不論」，直接藉由老莊哲學的超越觀點，通過「萬竅怒號」、「無待於外」，以及「長而不宰」的理解，來開顯「生長」的人文意蘊，期能深化Dewey教育目的論的內在精義，開展新的詮釋視野。

關鍵字

Dewey ； 教育目的 ； 教育似生長

並列摘要

The vagueness of John Dewey's terminology produces difficulties in capturing the spirit of his philosophy. In this article, the author clarifies Dewey's concepts of aims in education and presents a humanistic interpretation of his metaphor, education as growth, from the perspectives of two ancient Chinese philosophers of Taoism-Lao-tzu and Chuang-tzu.

並列關鍵字

John Dewey ； aims in education ； education as growth

參考文獻

Dewey, J.(1959).Democracy and education..

Dewey, J.(1963).Experience and education..

Dewey, J.(1958).Experience and nature..

Dewey, J.(1986).How we think..The early works of John Dewey, 1925-1953 (Vol. 8).

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