數位遊戲融入教學設計之研究 ─ 以高中公民「經濟與永續發展」主題為例

The Study of Digital Game-Based Learning in the "Economy and Sustainable Development" of Civics and Society

李若薇(Jo-Wei Lee)

指導教授 ： 陳慶帆

淡江大學/教育學院/教育科技學系數位學習在職專班/碩士(2014年)

https://doi.org/10.6846/TKU.2014.00717

摘要

資訊發達的現在，在面對數位原生的一代，為了引起學生學習興趣，許多教師會運用相關遊戲資源於教學之中，但若教師直接將此遊戲呈現在教學上，雖可能提高學生學習興趣，實際上學生可能無法掌握真正的學習核心目標，會因為專注遊戲而出現逃避學習的行為，對教學反而是種阻礙。
本研究以行動研究方法將數位遊戲「房產大亨」、「麥當勞經營」與「石油大亨」遊戲分別融入高中公民「經濟與永續發展」主題之教學設計中，透過「教學式遊戲設計原則」分析數位遊戲後進行教學設計，並於實施後反思修正，研究結論如下：
一、遊戲融入教學之教學設計模式，著重學生間的互動關係，透過更多的小組互動過程，促使學生能有更深入的思考與討論。
二、遊戲融入教學之教學設計讓學生從遊戲中自然發現經濟概念，學生樂於思考學習。
三、遊戲融入教學之教學設計是由遊戲經驗中學習經濟概念，有助提升知識應用能力。

關鍵字

數位遊戲式學習 ； 經濟與永續發展 ； 公民與社會

並列摘要

In the face of a generation of Digital natives in a world of booming information technology, many teachers incorporate course-oriented actitivies into classes to arouse students’ interest. However, if these activities are directly presented during classes, students might become overly obsessed with them and thus prohibit their in-class learning or even result in students’evasion behavior in learning.
In this study, use of Action research into the teaching design of the digital games that included Mansion: Impossible , McDonald’s Video Game and Oiligarchy. Teaching design and analysis of digital games through the "teaching style game design principles", the amendments to reflect after the implementation , Conclusions are as follows:
1. Teaching design model of digital game-based learning is focusing on interaction between students through more group interaction, encourage students to have a more in-depth thinking and discussion.
2. Teaching design of digital game-based learning enable students find teaching economic concepts from the game, students willing to learn to think.
3. Teaching design of digital game-based learning is to learn economic concepts from game experience, and help enhance knowledge application skills.

並列關鍵字

Digital Game-Based Learning ； Economy and Sustainable Development ； civits and society

參考文獻

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