新北市國民小學教師兼任行政工作意願及影響因素之研究

A Study on Elementary School Teachers’ Willingness to take Administrative Positions and the Factors Affecting their Willingness to take Administrative Position: A Case of New Taipei City .

郭泰佑(Tai-Yo Kuo)

指導教授 ： 陳錫珍

淡江大學/教育學院/教育政策與領導研究所碩士班/碩士(2014年)

https://doi.org/10.6846/TKU.2014.01240

摘要

本研究旨在探討新北市國民小學教師兼任行政工作意願及影響因素。本研究之目的為：
一、暸解新北市國民小學教師兼任學校行政工作意願之現況(含工作投入感、組織認同感、離職傾向感等三層面)。
二、探討不同個人背景變項及不同學校背景變項之新北市國民小學教師兼任行政工作意願及影響因素的差異情形(含性別、年齡、婚姻狀況、行政年資、服務年資、學歷、學校規模以及服務地區等八項)。
三、探討分析影響因素對於新北市國民小學教師兼任學校行政工作意願之關係及預測力(含個人因素、實際因素、家庭因素、社會因素、經濟因素、工作知覺因素及組織因素等七類)。
四、根據研究結果，提供具體可行的建議，以供教育行政機關、學校行政人員、未來欲從事行政工作的教師及後續研究之參考。
為達上述研究目的，本研究採用問卷調查法進行研究。首先，蒐集有關教師兼任行政工作意願及影響教師兼任行政工作意願之因素的相關文獻，加以探討及析。其次，提出研究架構、進行問卷之編製及預試，據此發展本研究的研究工具「新北市國民小學教師兼任行政工作意願及影響因素調查問卷」。然後再以新北市之市立國民小學教師為研究母群，以分層隨機抽樣抽取205所學校371位教師為研究樣本實施問卷調查，問卷回收358份，回收率為97％；有效問卷349份，可用率為94％。問卷回收之後，資料經整理以SPSS for Windows 20.0統計套裝軟體進行描述統計分析、t考驗、單因子變異數分析、積差相關及多元廻歸等統計方法進行資料分析，再就研究結果分別加以討論。
綜合文獻探討及調查研究結果，本研究獲致結論如下：
一、新北市國民小學教師兼任行政工作意願之現況屬中等程度以上。
二、新北市國民小學教師兼任行政工作意願會因性別、年齡、婚姻狀況、行政年資及學校規模不同而有所差異。
三、新北市國民小學教師對於兼任行政工作意願之影響因素眾多，以組織因素之影響最高。
四、新北市國民小學教師兼任行政工作意願之影響因素會因性別、年齡、行政年資、服務年資、學校規模以及以及服務地區不同而有所差異。
五、新北市國民小學教師兼任行政工作意願之影響因素中家庭因素、社會因素、經濟因素、工作知覺因素及組織因素與新北市國民小學教師兼任行政工作之整體工作意願皆有顯著正相關。
六、新北市國民小學教師兼任行政工作意願之影響因素中對整體教師兼任行政工作意願有顯著預測力，而各層面以組織因素向度之預測力最高，而個人因素以及實際因素未有顯著預測力。故整體而言各向度影響因素預測教師工作意願之預測力皆不太相同。

根據上述結論，對教育行政機關、學校行政單位、國民小學教師及在未來相關研究提供建議。

關鍵字

學校行政 ； 工作意願 ； 兼任行政工作

並列摘要

The purpose of this study was to (1) explore the relationships between the New Taipei City elementary school teachers’ willingness to take administrative positions and the factors affecting their willingness to take administrative positions and (2) assess if differences exist in teachers’ willingness to take administrative positions and the factors affecting their willingness to take administrative positions based on selected teacher and school characteristics in New Taipei City elementary school. Questionnaires assessing teachers’ willingness to take administrative positions and the factors affecting their willingness to take administrative positions in New Taipei City elementary school were completed by 371 elementary school teachers. Results of the study indicated that teachers in New Taipei City elementary school reported a high level of the willingness to take administrative positions. Secondly, there were significant differences in teachers’ willingness to take administrative positions based on gender, age, marriage, administrative experience and the scale of school. Thirdly, the organizational factors affecting their willingness to take administrative positions had a high influence. Fourthly, there were significant differences in the factors affecting teachers’ willingness to take administrative positions based on gender, age, administrative experience, working experience, the scale of school and position. And teachers’ willingness to take administrative positions was significantly related to the factors affecting their willingness to take administrative positions. Finally, the factors affecting teachers’ willingness to take administrative positions can significantly predict teachers’ willingness to take administrative positions.
According to conclusions mentioned above, this research proposed some suggestions to school and educational administrative authorities and educators to enhance teachers’ willingness to participate school administrative work.

並列關鍵字

school administrative positions ； willingness to take administrative positions

參考文獻

陳碧雲（2007）。新竹市國民中學教師兼任行政工作意願及其影響因素之研究（未出版碩士論文）。淡江大學，新北市。

曾子軒（1998）。臺南市國民小學教師教學兼職行政角色衝突與工作滿意度之研究。臺南師院學生學刊，19，1-38。

吳清山（1998）。學校效能研究。臺北市：五南。

黃昆輝（1988）。教育行政學。臺北市：東華。

蘇奕娟（2005）。臺北市國民小學教師兼任行政工作意願及其影響因素之研究（未出版碩士論文）。國立臺北師範學院，臺北市。