自動作曲融入國小六年級音樂創作教學之教材設計與學習成效研究

A Study of Instructional Material Design and Learning Effectiveness for Automated Composition Applied to the Sixth-Grade Elementary School Students

葉雲生(Yun-Sheng Yeh)

指導教授 ： 黃志方

元智大學/資訊學院/資訊傳播學系/碩士(2011年)

摘要

本研究旨在設計自動作曲軟體教材並應用於國小六年級音樂創作教學，協助學生實現含有基本編曲之個人音樂作品。茲採取「學生學習成果本位評估模式」與「Kirkpatrick四層次評鑑」，以評估學生於反應層次（學習滿意度）與學習層次（學習成績、學習態度、學習作品）的學習成效。在預實驗確立信度和效度後，再於真實驗進行實驗教學，並針對不同組別、性別、音樂先備能力等背景分析。結果顯示：實驗組以自動作曲融入音樂創作教學，不論在量化統計或質性調查上，學生於反應層次與學習層次的學習成效明顯較佳，尤其對男生及音樂先備能力落後者頗有幫助。期望本研究有助自動作曲之教學應用，提供教育人員及相關單位參考，使自動作曲軟體教材發揮最大效益。

關鍵字

音樂創作教學 ； 自動作曲 ； 教材設計 ； 學習成效 ； 四層次評鑑

並列摘要

The purpose of this study is to develop instructional material for automated composition software applied to the sixth-grade elementary school students. The instructional material helps the students accomplish personal music composition including the basic arrangement. The study uses “outcomes-based assessment model for student learning” and “Kirkpatrick's four-level evaluation model” to evaluate the students’ learning effectiveness in reaction level concerning learning satisfaction and learning level relating to learning achievement, learning attitude and learning composition. After reliability and validity is established in the pre-experimental design, the experimental instruction proceeds and analyzes the influence of different backgrounds including group, gender and music prerequisite in the true-experimental design. The results demonstrate that whether quantitative statistics or qualitative survey, the experimental group using the instructional material of the automated composition software has obviously better learning effectiveness in both reaction level and learning level, especially for the male and insufficient prerequisite students. Hopefully, this study is useful to the application of instruction and provides for educators and institutions to make the best efficacy of the instructional material related to automated composition software.

並列關鍵字

four-level evaluation model ； music composition instruction ； automated composition ； instructional material design ； learning effectiveness

參考文獻

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