家長教養態度與學童生活適應—以桃園縣國小音樂資優班為例

Parental Rearing Attitudes and Children’s Adaptation: A Case Study of Music Gifted Classes at Taoyuan County Elementary Schools

蔡耀輝(Yao-Hui Tsai)

指導教授 ： 劉阿榮

元智大學/人文社會學院/社會暨政策科學學系/碩士(2012年)

摘要

本研究主要是要瞭解桃園縣國小音樂資優班家長教養態度和學童生活適應現況及關係，使用質性研究之深度訪談蒐集資料，並針對訪談結果進行分析。本研究結果發現：
一、家長希望學童就讀音樂班的動機是因為國小音樂班有良好的教學環境和豐富的教學資源。
二、家長常扮演著學童時間管理和學習分配的主導者，並且大都由母親會陪伴學童練琴。
三、音樂班學童在生活自理上常需要家長幫忙協助，學童容易養成被動的習慣。
四、學童因樂團練習或校外比賽，較易培養出團結合作的學習模式，容易提升同儕互動關係。
本研究根據結論，提出建議，以供國小音樂班家長、教師、相關機構和一般大眾及後續研究之參考。

關鍵字

資優學童 ； 音樂班 ； 教養態度 ； 生活適應

並列摘要

This study aims at exploring the current situation and relations of parental rearing attitudes and children adaptation in music gifted classes at Taoyuan county elementary schools. In-depth interviews of a qualitative research are used to collect data. And then, make a further analysis from the results of interviews. The findings of this study show:

1. The motivation of parents to have their children attend a music class is because of its outstanding teaching environment and rich teaching resources.
2. Parents often play a leading role to manage children’s time and distribute their study; mostly mother is the one who accompanies children to play the piano.
3. Children in the music class often need to have parents help assist in the everyday life. Consequently, children are likely to form up passive habits.
4. Children are easier to bring up a learning model of unity and cooperation because of orchestra practices or out-of-school competitions. It is, therefore, very likely to enhance the interaction between peers.

In conclusion, this study would put forth proposals to parents of music classes, teachers, relevant institutions, and general public as references as well as used for the follow-up studies.

並列關鍵字

gifted children ； music class ； parenting attitude ； adaptation

參考文獻

王慧鶯、陳振明（2011）。〈淺談資優生的壓力與幸福感〉，《國小特殊教育》，74-83。

王琡棻（2009）。〈資優生情意特質的一體兩面〉，《國小特殊教育》，48，100-110。

陳富美（2005）。〈親職效能感、教養行為與孩子生活適應之關係研究〉，《輔導與諮商學報》，27(1)，47-64。

吳佳蓉、張德勝（2003）。〈隔代教養學生與非隔代教養學生學校生活適應之比較〉，《花蓮師院學報》，16，109-133。

周佩樺（2006）。〈國小資優生的同儕關係及其教學輔導策略之探討〉，《國教新知》，53(4)，76-81。