高中歷史科資深優良教師教學經驗分析－－以教學信念為主軸

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吳姿穎(HASH(0x19c02610))

指導教授 ： 張元

國立清華大學/人文社會學院/歷史研究所/碩士(2008年)

https://doi.org/10.6843/NTHU.2008.00501

摘要

目前國內的歷史教學研究領域之中，已有一些針對學生學習歷史的研究，尚未有針對歷史老師教學的研究。本論文期盼藉由對五位高中歷史科資深優良教師教學信念的研究，使年輕的中學歷史老師從中得到啟發與收穫；同時也期盼讓更多研究者了解第一線高中歷史老師的想法。

本論文主要的研究方法為訪談，寫作分析以教學信念為主軸，將五位資深優良高中歷史老師累積多年的智慧凝聚在一起。探討的內容包含：歷史教師自我主體意識的建立、歷史教學目標的追尋、歷史課程的信念、歷史教學評量的信念。

雖然目前國內整體的環境對於高中歷史老師的教學而言，並不是那麼有利，包括學生、家長、社會大眾長期以來所形成的刻版印象；歷史老師自己也不是完美無缺的聖人，而會有自己的侷限，但五位高中歷史科資深優良老師都認為，即使面臨這麼多教育問題，還是必須堅持自己的歷史教學信念，這是作為高中歷史老師無可推卸的使命與責任。

改變的關鍵就在於歷史老師本身，必須擁有自己的歷史教學信念，並能在歷史課堂上貫徹實行。每一位優秀的歷史老師都必定擁有獨屬於他個人、令人感動又值得探索的歷史教學信念。每一位高中歷史老師都應該清楚了解自己的歷史教學信念：高中歷史教學的意義是什麼？我要讓學生在歷史課之中學到什麼？對於每一位高中歷史老師而言，這都是最根本的問題；在思考這些問題的同時，歷史老師自己的主體意識就能逐漸地建立起來。

當歷史老師個人的教學信念變得明確之後，在面對「如何組織自己的歷史課堂」、「如何進行教學評量」等實務層面的工作時，都會比較清楚要怎麼進行，即使在教學的過程中遇到一些難題，也多能迎刃而解，找到調適與解決的方式。

關鍵字

高中歷史科 ； 資深優良教師 ； 歷史教學 ； 教學經驗 ； 教學信念

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無資料

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參考文獻

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