國民小學教師專業發展、組織公民行為與教師幸福感關係之研究-以桃園市為例

A Study on the Relationships among Elementary School Teachers’ Professional Development, Organizational Citizenship Behavior and Teachers’ Sense of Well-Being：Taoyuan City as an Example

賴明琪(Ming-Chi Lai)

指導教授 ： 楊慶麟

中原大學/人文與教育學院/教育研究所/碩士(2015年)

https://doi.org/10.6840/CYCU.2015.00191

摘要

本研究旨在探討桃園市國民小學教師專業發展、組織公民行為與教師幸福感之現況，分析不同背景變項之差異、相關及預測情形，並探討三者因果徑路關係與集群關係。本研究採取的研究方法為問卷調查法，以桃園市國民小學教師為研究對象，分層隨機抽樣選取75所學校之954位教師，以自編之「教師專業發展問卷」、「教師組織公民行為問卷」及「教師幸福感問卷」為研究工具實施調查研究。問卷回收後取得887份有效問卷，以描述性統計、平均數分析及單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析法、結構方程式與集群分析法等統計方法進行資料分析。本研究結果如下：
一、 桃園市國民小學教師專業發展現況呈「高」程度、組織公民行為現況呈「高」程度，教師幸福感現況呈「高」程度表現。
二、 不同背景變項之教師專業發展、組織公民行為與教師幸福感知覺有所不同。
三、 教師專業發展、組織公民行為與教師幸福感呈現高度正相關。
四、 教師專業發展與組織公民行為對教師幸福感具有預測力。
五、 教師專業發展、組織公民行為與教師幸福感三者之間具因果關係，組織公民行為對教師專業發展與教師幸福感具中介效果。
六、 桃園市各行政區國民小學在教師專業發展、組織公民行為與教師幸福感有群聚關係。

關鍵字

教師幸福感、教師專業發展、組織公民行為

並列摘要

This study aims to explore the relationships among elementary school teachers’ professional development, organizational citizenship and well-being in Taoyuan City, to analyze the variances related to the different background variables, and to explore the relationship among the three causal pathways relationship cluster. We used a self-designed survey questionnaire and 954 questionnaires were distributed to the teachers of 75 schools and of the 895 returned, 887 were completed with usable data. Collected data were analyzed by the statistical methods of descriptive statistics, independent t-test, F-test, Pearson correlation and SEM. The results showed that:
1. All the degree of professional development, organizational citizenship and well-being to those respondents are high.
2. The background variables have strong influences to the three factors.
3. There is a moderate correlation between every two variables of professional development, organizational citizenship and well-being.
4. “Professional development” and “organizational citizenship” are significantly predictable toward “well-being”.
5. “Organizational citizenship” is the moderate variable of “professional development” and “well-being”.
6. In Taoyuan City, every district presents in different groups in this research with three variable scores.

並列關鍵字

organizational citizenship behavior ； teachers’ professional development ； well-being

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