人權教育活動課程教學對國中學生人權態度之影響－以臺北縣一所國中為例

王瓊慧(Qiong-Hui Wang)

指導教授 ： 林安邦

國立臺灣師範大學/教育學院/公民教育與活動領導學系在職進修碩士班/碩士(2007年)

摘要

本研究主要目的在設計一套人權教育活動課程並在綜合活動領域實施，瞭解實施人權教育活動對國中學生人權態度之影響效果，以做為未來實施人權教育之參考。
本研究採準實驗研究法不等組前後測設計，以臺北縣某國中七年級62位學生為研究對象，分為實驗組與控制組。實驗組32位學生，控制組30位學生。實驗組接受每週一節，共十四週的人權教育活動課程教學，控制組則接受原綜合活動課程，且皆對實驗組與控制組以研究者自編之人權態度量表同時施予前後測。所得資料皆以t考驗、單因子共變數分析等統計方法進行分析；並分析學生之「回饋表」、「訪談學生」、「教學日誌」等質性資料，以深入瞭解教學實驗之效果。
根據結果，主要研究發現如下：
一、實驗組與控制組在人權態度總量表及分量表之統計考驗未達顯著差異，亦即人權教育活動課程教學對實驗組學生人權態度並無顯著影響效果。
二、人權教育活動課程教學不因「性別」、「家庭社經地位」的不同而對實驗組學生人權態度有顯著影響效果。
三、實驗組學生對人權教育活動課程評價多為正向。
　　最後研究者根據結果發現，提出對教學、及未來相關研究之建議，做為學校人權教育及未來研究之參考。

關鍵字

人權 ； 人權教育 ； 人權教育活動課程教學 ； 人權態度

參考文獻

洪如玉（2006）。人權教育的理論與實踐。台北：五南。

呂亞力（1986）。政治學。台北：三民。

湯梅英（2001a）。九年一貫課程人權教育之課程規劃與教學設計。學生輔導。第73期。頁40-51。

湯梅英（2001）。人權教育的課程與教學：一個重要卻受忽視的新興議題。課程與教學季刊第4卷第4期。頁1-20。

薛玉蓮（2001）。人權教育融入國小教學歷程之研究。國立台北師範學院教育研究所碩士論文。未出版。