國中理化教師專業成長之個案研究

Case Study of Junior High School Science Teacher

吳皇輝(Huang-Hui Wu)

指導教授 ： 黃芳裕

國立臺灣師範大學/理學院/化學系/碩士(2006年)

摘要

國中理化教師專業成長之個案研究
中文摘要
本研究旨在探究四名合格教師對於教師專業成長的概念，以及參加校內教師進修課程的現況、影響因素、態度與期望，與「教師專業成長」的交互影響關係，用來提升教師專業能力的成長。本研究採質性研究法，在參與觀察、訪談，和資料文件蒐集等方法後進行個案研究，然後依照專業知識、教學特質、人際關係、校內成長團體參與度來加以分析資料，研究結果發現：
（一）從現實與理想的差距中，體覺專業成長的必要
（二）參與研習、校外課程、研究、同儕討論為專業成長的途徑
（三）進行專業成長有助力與阻力
（四）反省教學與對教育趨勢的蒐集為進行專業成長後的影響
此外對於國民中學教師之建議有以下幾點：
一、 教師可組讀書會，使專業成長更有成效
二、 教師可定期與資深教師分享教學心得，並尋求必要協助
三、 學校行政提供進修管道，讓教師多元選擇
四、 透過擬定計畫來進行專業成長
五、 對教育趨勢的瞭解，有助於選定專業成長的方向

關鍵字：教師專業成長、質性研究法

關鍵字

教師專業成長 ； 質性研究法

參考文獻

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