結合部落格工具於華語文寫作教學環境之建置與歷程分析

Using Blog in Writing Chinese as a Foreign Language and Process Analysis

王君玉

指導教授 ： 張國恩 ； 宋曜廷

國立臺灣師範大學/教育學院/資訊教育學系/碩士(2010年)

摘要

本研究旨在建置一個部落格華語寫作系統學習環境，該系統結合寫作引導輔助工具、同儕回應與同儕輔助，以輔助學習者進行部落格華語寫作活動，並藉以觀察學生的作品成效與互動。
　　本研究的研究對象為三位在臺灣學習華語的日本籍人士，進行三週共約10小時的寫作活動。探討在有無寫作引導輔助工具的環境下，學生的寫作成效差異，並以訪談調查學習者對使用部落格進行華語寫作、同儕輔助的看法。研究結果顯示學習者對於使用部落格練習華語寫作持正面看法，並且肯定同儕輔助機制與寫作引導輔助工具的設計。

關鍵字

華語文寫作 ； 部落格 ； 同儕輔助 ； 混合研究

並列摘要

This study aims to implement a blog with writing tools and peer-assisted learning for Chinese as a foreign language writing to observe the effectiveness of participant’s writing and interaction. The participants are three students who study in a mandarin training center at Taipei, Taiwan. The writing activities last around a total of 10 hours in three weeks. After the writing activities was an in-depth interview. This study discuss whether the system in supporting the environment, the differences in the effectiveness of participant’s writing. This study also analyzes the social interaction between these participants. The result shows that it is good to have writing tools and peer-assisted learning for learners when they are writing Chinese compositions.

並列關鍵字

Writing Chinese as a Foreign Language ； Blog ； Peer-assisted learning ； mixed methodology

參考文獻

林育毅、王明泉（民96）。國小階段識字教學成效之後設分析---以單一受試實驗研究法為例。東臺灣特殊教育學報，9，9-28。

林金定、嚴嘉楓與陳美花（民94）。質性研究方法：訪談模式與實施步驟分析。身心障礙研究，3（2），122-7136。

林美慧（民95）。一位國小專家教師的國語文寫作教學研究。臺北市立教育大學國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。

吳佩霞（民97）。教師教學知識信念對線上社群知識分享行為影響之研究 。國立臺灣師範大學資訊教育研究所碩士論文，臺北市。

張曜薇（民91）。華語文寫作歷程研究─以高級華語學習者敘述體寫作為例。國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文，未出版，臺北市。