金庸小說於國小六年級閱讀教學之研究——以《射鵰英雄傳》為例

何明哲

指導教授 ： 林保淳

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系在職進修碩士班/碩士(2012年)

摘要

本研究以國小六年級學生為研究對象，以金庸武俠小說《射鵰英雄傳》做為教學文本，透過歷時七週共七堂的「《射鵰英雄傳》閱讀課程」，探究該課程教學方案對國小六年級學生在「文言文閱讀理解能力」以及「品格表現」上的影響效果。
本研究採不等組前後測準實驗設計，實驗組學生進行本研究之「《射鵰英雄傳》閱讀課程」，控制組學生則進行班級例行性之閱讀教學活動，不予以任何實驗處理。在實驗效果評估方面，以「文言文閱讀理解暨自我預測測驗」及「學生品格表現量表」為研究工具，所得結果分別進行單因子單變量共變數分析，以及單因子多變量共變數分析，做為量化資料分析之方法，另輔以「課程回饋問卷」、「學生訪談問卷」以及「教師省思札記」上所得之訊息作質性資料分析，以深入瞭解教學實驗之效果。綜合各項結果，獲得以下研究結論：

一、「《射鵰英雄傳》閱讀課程」能有限度的提升國小六年級學生文言文閱讀理解能力。

二、「《射鵰英雄傳》閱讀課程」能有效提升國小六年級學生品格表現能力。

三、實驗組學生對「《射鵰英雄傳》閱讀課程」的喜好度及價值性評估上有高度正面評價，並認為該課程有助於其品格表現及語文能力之提升。

最後，研究者根據教學省思和研究結果，提出在未來教學以及研究上的具體建議，以做為後續研究與教學之參考。

關鍵字

金庸 ； 射鵰英雄傳 ； 閱讀 ； 文言文 ； 品格

參考文獻

簡馨瑩、曾文慧、陳凱筑：《閱讀悅有趣—開發孩子閱讀策略的書》，臺北：幼獅文化事業股份有限公司，2005年。

曾鈺君：《《天龍八部》之四大惡人研究》，臺北：國立臺灣師範大學國文系碩士專班碩士論文，2011年6月。

張依寰：《金庸小說「射鵰三部曲」研究》，臺中：國立中興大學中國文學系碩士論文，2007年7月。

一、金庸作品

（一）教學研究使用文本