台北市公立高中學生政治態度與班級氣氛之相關研究

曾欣儀

指導教授 ： 鄧毓浩博士

國立臺灣師範大學/教育學院/三民主義研究所/碩士(2000年)

摘要

本研究旨在探討現階段台北市公立高中學生之政治態度傾向、班級氣氛概況及班級氣氛與政治態度之關聯性，以期對高中學生之班級氣氛的營造及政治態度的學習有所裨益。本研究以台北市公立高中二年級學生為研究對象，採分層叢集取樣的方式，抽取17所學校、26個班級，共1050名高中學生為有效研究樣本；以問卷調查的方式探討「政治態度」（包括國家認同、族群意識、民主態度、公民責任感、政治效能感、政治疏離感、政治信任感）與「班級氣氛」（包括同儕關係、師生關係、班級組織運作、班級學習狀況）間之關聯性，並檢定個人背景因素（就讀組別、性別、籍貫、家庭社經地位）及班級氣氛各變項對政治態度的預測力。研究者廣為探討國內外相關研究之文獻，建立本研究的理論架構，並參考相關量表，改編成「高中學生之政治態度與班級氣氛」調查問卷做為研究工具，進行實徵研究。調查所得資料分別採用次數分配表（Frequencies）、描述性統計量（Descriptives）、t考驗（T-Test）、單因子變異數分析（One-Way ANOVA）、皮爾遜積差相關（Pearson product-moment correlation）、逐步多元迴歸分析（stepwise regression analysis）等統計方法，進行各項考驗。
本研究之主要發現如下：
一、 在政治態度方面
（一）現階段台北市公立高中學生之政治態度呈現積極、正向的反應。
（二）現階段台北市公立高中學生之「民主態度」、「公民責任感」的傾向很高，「國家認同」呈中高傾向，「族群意識」、「政治效能感」、「政治信任感」及「政治疏離感」的傾向則不高。
（三）個人背景因素與政治態度：
1. 社會組與自然組學生之政治態度並無顯著差異，但在「族群意識」分量表的表現上，自然組學生高於社會組學生。
2. 男學生與女學生之政治態度有顯著差異，且女學生之政治態度較男學生積極。而男學生之「國家認同」、「族群意識」高於女學生；女學生之「公民責任感」、「政治效能感」則較男學生高。
3. 不同籍貫之高中學生，其政治態度並無顯著差異，但台灣籍客家人之「族群意識」高於台灣籍閩南人、大陸各省籍之「族群意識」高於台灣籍閩南人；台灣籍閩南人、台灣籍客家人及大陸各省籍之「民主態度」均高於台灣籍原住民。
4. 家庭社經地位不同之高中學生，其政治態度並無顯著差異，但高家庭社經地位學生之「國家認同」高於低家庭社經地位學生；高家庭社經地位學生之「民主態度」低於中、低家庭社經地位學生。
二、在班級氣氛方面
（一） 現階段台北市公立高中學生所知覺之班級氣氛傾向開放、民主。
（二） 現階段台北市公立高中學生彼此之間及與教師間之互動傾向積極、開放、民主；班級組織運作較積極、民主、令人滿意；而班級學習狀況亦良好。
（三） 個人背景因素與班級氣氛：
1. 社會組與自然組學生之政治態度並無顯著差異。
2. 男學生與女學生所知覺之班級氣氛有顯著差異，且女學生所知覺之班級氣氛較男學生開放、民主。
3. 不同籍貫之高中學生，其所知覺之班級氣氛並無顯著差異。
4. 家庭社經地位不同之高中學生，其所知覺之班級氣氛並無顯著差異。
三、政治態度與班級氣氛之關係
本研究發現台北市公立高中學生之政治態度與其所知覺之班級氣氛間有非常密切的關係，即學生所知覺之班級氣氛愈開放、民主，其政治態度愈傾向積極、正向。其中，政治態度總量表與班級氣氛各分量表之間皆呈顯著正相關；而班級氣氛總量表與政治態度各分量表之間，除班級氣氛總量表與「政治疏離感」之間呈顯著負相關、與「民主態度」之間未達顯著相關外，其餘皆呈顯著正相關。
四、以「政治態度」總量表為效標變項時，個人背景因素及班級氣氛等八個預測變項中，對「政治態度」具有預測力的變項依序為：「班級組織運作」、「師生關係」、「班級學習狀況」，此三個變項可共同解釋及預測台北市公立高中學生政治態度總變異量的8.4%。
根據研究結果與討論，本研究謹提出下列建議：
一、學校教育方面
（一）營造開放、民主的班級氣氛
（二）建立和諧的師生、同儕關係
（三）運用多元化的教學方法，引導學生批判思考
（四）鼓勵學生參與各項活動，增加對公共事務的興趣與信心
（五）將服務學習的理念融入學校課程中，以強化學生的個人及社會責任感
（六）學校領導採取民主式的作風，以形成良好的學校氣氛
二、未來相關研究方面
（一）擴大研究範圍
（二）發展更有效的研究工具
（三）採用多元的研究方法
（四）建立合適的家庭社經地位指標

關鍵字

政治社會化 ； 政治態度 ； 班級氣氛

參考文獻

10.陳文俊（1997），政治社會化與台灣的政治民主化，高雄：國立中山大學政治學研究所。

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