國民中學學校教師會運作之微觀政治個案研究

林君齡

指導教授 ： 潘慧玲 ； 王麗雲

國立臺灣師範大學/教育學院/教育學系/碩士(2000年)

摘要

學校教師會的成立對校長、行政單位或整個學校組織生態都產生很大的衝擊，為深入探討學校教師會對學校所產生的影響或細微的改變，本研究以微觀政治的角度，希望瞭解國中學校教師會與行政單位間實際互動的情形、從實務面來分析教師會與行政單位間的權力關係，雙方互動時，各自所運用的權力策略，以及影響學校教師會與行政單位互動的因素。
本研究採質性個案研究，以一所國民中學為研究對象，以訪談、觀察及文件資料分析的方法來蒐集資料回答研究問題。我從民國八十九年十一月開始進行前導研究，並開始進入現場蒐集資料，一直到九十年五月退出現場。期間訪談十六位受訪者，包括行政人員、非行政人員，此外，平均每一星期有一次的現場觀察。在過程中，亦會蒐集各類相關的文件，以作為資料分析的參考。
本研究發現大順國中在教師會初成立時，因教師想要改變學校過去由上而下的運作模式，再加上雙方剛接觸，對於溝通的方式或技巧都不熟悉，因此造成彼此的衝突，也因此影響學校內的組織氣氛。經過一段時間的衝突，受到關鍵人物-校長以及第三屆教師會會長的引導，而漸漸地改變教師會與行政單位間緊張的氣氛。最後，透過教師會與行政單位間不斷的溝通、磋商，使得行政單位改變權力支配的觀念，逐漸地以權力分享的態度來看待教師會的存在。
本研究的發現臚列如下：
一、個案學校教師會的成立使學校生態產生衝突逐漸過渡至穩定的轉變。
二、透過不斷地磋商互動，教師會與學校行政單位改變權力支配的關係，逐漸走向權力分享的關係。
三、不同時期的互動關係，影響教師會與行政單位所運用的權力策略。
四、教師本身對教師會存在的態度與認知影響教師會與行政單位間的互動。
依據研究發現，提出對學校教師會、行政單位以及後續研究的建議：
一、對學校教師會的建議
（一）改變教師的認知，增加教師對教師會的認同與參與。
（二）教師會應訂定短期、中期、長期的具體運作目標。
（三）加強教師的法學與學校革新專業素養。
（四）教師會爭取教師權益時，應以學生權益為優先考量。
二、對學校行政單位的建議
（一）校長及行政人員應改變過去威權的領導方式。
（二）學校應改變以往集權式的決策歷程，開放教師會參與學校不同類型的會議，以減少紛爭並確保決策品質。
（三）行政單位應建立與教師會間的溝通方式，逐漸培養雙方認同的互動模式。
三、對後續研究的建議
（一）研究對象與研究主題方面
1. 以不同地區、層級，或不同運作情形的學校或教師會作為研究對象。
2. 探討學校中不同的團體，如家長會。
3. 以教育革新為研究主題。
（二）研究觀點
1. 繼續以微觀政治的角度來探討。
2. 以組織生命史的角度來探討。

關鍵字

學校教師會 ； 微觀政治

並列摘要

無資料

並列關鍵字

School Teachers' Association ； micropolitics

參考文獻

白世文（1997）。台北市國民小學教師會參與學校行政決定之研究。國立台北師範學院國民教育研究所，未出版。

王麗雲、潘慧玲（2000）。教師彰權益能的概念與實施策略。教育研究集刊，44，173-199。

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梁文蓁（2001）。中學女性校長權力運用之研究。國立台灣師範大學教育學系碩士論文，未出版。

張馨怡（2000）。學校行政對話權力及其對學校革新影響之研究。台灣師範大學教育學系碩士論文，未出版。