社區大學女性學員電腦學習歷程之研究

潘佳華(Pan Chia-hua)

指導教授 ： 陳雪雲 博士

國立臺灣師範大學/教育學院/社會教育學系/碩士(2002年)

摘要

本研究旨在瞭解（1）女性參與電腦學習的動機，及其所遭遇的問題和因應策略。（2）女性學員如何認知和學習電腦課程，其間自我轉化情形為何？（3）女性的認知方式與其社會位置(教育程度高低、工作狀態、家庭形態等)之間的關係為何？。
本研究從女性經驗出發，將關注的焦點回歸到學習者主體，瞭解女性如何看待自己的學習經驗，重視其經驗對其學習及自我實踐的影響，期許能瞭解本土不同社會脈絡女性的認知方式，提供給成人教育者共同建構出適於女性心智發展的學習環境，有助於彌補過去女性學習研究忽略其主觀經驗感受，以及她們之間的差異所反映的社會文化脈絡問題。並希望藉由本研究瞭解本土女性的經驗學習及其自我實踐之動態關係，嘗試讓女性藉由發聲，認知自我的社會位置，反思其位置限制性，提昇意識覺醒，恢復其主體性。
本研究運用半結構式的深度訪談法，並進行訪談內容資料的整理、比較與分析。從認識論的觀點探討社區大學女性學員的學習經驗與自我實踐之關係。研究結果發現從學習形態與社會位置性來看，WWK所分類的五種不同認知方式可能會在同一個人的身上出現。WWK的認知方式，對三位受訪者而言，可說是面對不同情境所採用的認識策略。研究者認為不僅認知的方式反映個人的社會位置，而且個人會因為其所處的情境脈絡，覺知當下的權力關係，而採用不同的認知策略。
最後，研究者根據研究分析，提出研究建議，希望將女性學員的學習經驗提供給社區大學等社會教育機構的電腦課程，作為設計課程及規劃學習資源等，幫助女性發聲之參考。

關鍵字

女性主義認識論 ； 女性主義教育學 ； 女性學習者 ； 女性學習 ； 社區大學 ； 電腦學習 ； 質化研究