摘要
摘 要 本研究透過網路科技的輔助，結合數學寫作的理論基礎，配合以國中一年級數學課程為學習內容，發展網路上共享的學習環境－線上數學寫作，主要的目標為探索線上數學寫作在國中應用的可能輔助性成效及其可能的問題。 本研究是以台北縣某國中一年級一個班級的學生作為實驗對象，該班級是依本研究設計參加意願調查表，分為實驗組及控制組，各組隨機選出10位，共20位學生。控制組採用傳統方式教學，實驗組學生則輔以本研究中所設計之線上數學寫作系統。系統將以國中一年級下學期之數學內容作為實驗教材。 研究結果有以下的發現：(1)實驗組學生經過19次的線上數學寫作活動後，其解題能力表現顯著優於控制組。(2)由數學寫作教學回饋問卷中可看出，經過線上數學寫作活動，對於數學的學習效果，大都抱持正面的態度。
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