作文運材教學設計之研究

劉寶珠(Liu pao chu)

指導教授 ： 陳滿銘

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系在職進修碩士班/碩士(2002年)

摘要

章法學是台灣學者所開發出的系統性教學理論。本研究以章法學建構作文學習理論，並採用文獻回顧探討台灣地區作文教學相關研究以及語文表達能力測驗。筆者相當重視站在教學第一線的老師們的意見，因此徵詢台灣地區一百五十位國文教師之意見，希望藉由老師們的實際教學體驗，客觀審視反省當前的作文教學，筆者亦根據老師們所提供的意見調查結果，研發質化與量化結合的作文教學設計。此外，課程標準是教學設計的重要依據，而非傳統作文訓練又是近年來的熱門話題，所以本研究針對課程標準和非傳統作文訓練探討作文教學，同步研發作文運材教學設計。
本研究以台北縣天主教恆毅中學的學生為研究對象，且針對該校進行「SWOTS學校情境分析」，藉以協助本研究各項教學設計。
本研究有五大目的：
一.嘗試由章法學之運材法，開發出協助學生寫作文章的作文教學設計。
二.自語文表達能力測驗，找出協助學生寫作文章運用材料之方法。
三.透過意見調查回顧當前的作文教學，以為作文運材教學設計之參考。
四.以課程標準發展為本，探討現今作文教學設計之目的與意義，提供作文教學設計，有關運材主題之發展方向。
五.由非傳統作文訓練以及各類型之作文教學設計，協助學生在寫作文章時，能靈活運用生活素材。
本研究所研發之作文運材教學設計先以分類教學設計建構「實材」、「虛材」、「事材」、「物材」的作文教學活動。再以情境作文、章法學之三種運材法、意識流與腦力激盪術、圖書館活動、寒假參觀閱讀綜合作文教學設計。本研究透過各項學習單元設計、圖表、照片及學生作品實錄，實際呈現各項教學設計的操作過程。
最後提出本研究的結論與建議。結論方面，係對於章法學、語文表達能力測驗、意見調查、課程標準、各類型非傳統作文訓練的作文運材教學設計研發結果而言。建議共有七個要點，主要是就課程規劃、課程發展取向、作文運材教學設計側重處、作文教學研究機構、資源網站分享、課程的銜接性、課程標準而提出。

關鍵字

章法學 ； 作文 ； 作文材料 ； 教學設計