二十五史中聲情觀念探究

鄭芳郁

指導教授 ： 潘麗珠

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系在職進修碩士班/碩士(2002年)

摘要

聲情藝術為我國一項絕學，聲情表達更是我國古典文學作品的鑑賞方法，為一種獨特的鑑賞手段，聲情鑑賞不僅為歷代文人學士所採用，而且引起不少文論家的注意，一直以來，論述聲情藝術的著作，對於聲情藝術技巧的定義模糊不清。本論文從歷史的角度入，藉著研讀史書的記載，來判別聲情藝術技巧中「讀」、「誦」、「吟」、「唱」這四種聲情念的演變狀況，並統整歷史演變，逐一依據「讀」、「誦」、「吟」、「唱」這四個技巧的內涵，給予定義，釐清多年來定義模糊不清的現況。並針對實際教學運用提供簡要方法，以玆教學參考本文共分為十章，以下簡要說明。
第一章：緒論。簡單說明論文寫作的研究動機、研究範圍、研究步驟、研究方法。有意從歷史的角度中來條析出聲情藝術的概念。
第二章：聲情藝術技巧「讀」的歷史演變歷程。專重於分析「讀」這個聲情表達技巧的歷史演變。從「讀」字在史書中使用的概念，來看「讀」與聲情表達技巧間的關係，並透過「讀」與聲音間的關聯，俾使能了解「讀」字聲情運用的手法。
第三章：聲情藝術技巧「誦」的歷史演變歷程。著重分析「誦」」這個聲情表達技巧的歷史演變。從「誦」字在史書中使用的概念，來看「誦」與聲情表達技巧間的關係，並透過關鍵辭彙的辨析，俾使能了解「誦」這個聲情表達技巧運用的手法。
第四章：「讀」、「誦」的區別。特別獨立一章討論「讀」、「誦」二種聲情藝術表達技巧的異同，透過對「讀誦」、「誦讀」、「講讀」、「講誦」這些辭彙的辨析，來解開「誦」與「讀」之間的異同。
第五章：聲情藝術技巧「吟」的歷史演變歷程。分析「吟」這個聲情表達技巧的歷史演變。從「吟」字在史書中使用的概念，來看「吟」與聲情表達技巧間的關係，並透過關鍵辭彙的辨析來解開「吟」與「誦」之間的相同與相異之處，俾使能了解「吟」這個字聲情表達技巧運用的手法。
第六章：聲情藝術技巧「唱」的歷史演變歷程。分析「唱」這個聲情表達技巧的歷史演變，從「唱」字在史書中使用的概念來看「唱」與聲情表達技巧間的關係，並透過關鍵辭彙的辨析，來解開「唱」與聲情歷史間的關係，俾使能了解「唱」這個字聲情運用的手法。
第七章：探討歷代吟誦觀念的演變。第一節探討聲情藝術的基礎意義及其層次。第二節探討聲情藝術與身份場合的關係。第三節探討聲情表現與詩歌語言音樂化的關係。第四節探討聲情藝術與文氣論的關係。
第八章：探討聲情藝術的時代演變分期。分為四期論述，第一節魏晉之前稱為理論矇昧期，第二節魏晉之後稱為理論建立期，第三節唐宋元時期稱為成型期，第四節民國之後稱為發展期。分期以理論發展的脈絡歸納而來，著重在理論實際運用的發展狀況來分期。
第九章：探討聲情藝術與語文教學的關係。第一節著重於聲情藝術與語文教學的關係，第二節談論聲情藝術運用於語文教育中的方法，第三節談論表現文章聲情前的準備步驟。
第十章、對通篇論文作一簡單扼要的結論。

關鍵字

讀、誦、吟、唱、 ； 聲情、吟誦、朗讀、吟唱 ； 語文教育、 ； 文氣論 ； 音樂語言 ； 因聲求氣

參考文獻

邱燮友：《品詩吟詩》，台北：東大圖書股份有限公司，1989年6月。

葉嘉瑩：〈談古典詩歌中興發感動之特質與吟誦之傳統〉錄於《中外文學》第二十一卷，第十一期。

一、 書籍部分

（一）、古籍著述

《史記三家注》，台北：鼎文書局，民74。