本研究的研究目的為:探討高中生對於「利用棣美弗定理解n次方根的過程中所含有的數學概念」之概念心像。本研究之研究方法為描述性研究,利用問卷,收集質與量的資料。以歸納分析的方法進行質的資料之處理;另外搭配量的數據,提供較客觀的分析、報導。 本研究的研究樣本為台北市某高中的學生,學生程度約為中上。學生分成高一、高三兩群,高一共5個班208人;高三共2個班78人,合計286人。 本研究之主要研究結果如下: 一、啟蒙例 (generic) 、典範例 (protoytpe)對學生的概念心像有影響。 二、學生的概念心像往往是以數值實例的方式存在,而以數值實例存在的概念心像與概念定義並不一定相同。 三、根的極式表徵及複數平面表徵在學生的概念心像中較為薄弱。 四、「利用隸美弗定理解 次方根」的過程中,學生概念心像較薄弱的三個概念為:『一對多』、『根的極式表徵』、『根的複數平面表徵』。