特殊教育心理評量教師培訓需求研究—以台北縣為例

黃瑞琪(JUI-CHI HUANG)

指導教授 ： 林幸台博士

國立臺灣師範大學/教育學院/特殊教育學系在職進修碩士班/碩士(2007年)

摘要

本研究旨在探討特殊教育心理評量教師在培訓課程、實施方式及實施時數的需求。本研究採問卷調查法，以自編之「特殊教育心理評量教師培訓需求調查問卷」為研究工具，針對台北縣通過一般心評教師培訓的教師進行調查。共寄出292份問卷，回收的有效問卷為242份，所得資料以描述統計、t檢定、單因子變異數分析及卡方考驗進行統計分析。
將本研究之發現，歸納出下列結論：
一、心評教師對培訓課程有高度需求。
二、心評教師認為培訓方式宜以專題演講為主，操作性及互動性高的實施方式為輔。
三、除了評量工具的選擇與使用，1-3小時大致能符合心評教師對各課程培訓時數的需求。
四、不同的教育程度、特教背景對心評教師的培訓需求沒有顯著差異。
五、年齡、心評年資、心評分級的不同會對心評教師的培訓需求造成影響。
最後，本研究根據研究結論提出建議，供教育行政機關及未來研究作參考。

關鍵字

特殊教育心理評量教師 ； 心理評量 ； 培訓 ； 鑑定工作

並列摘要

無資料

並列關鍵字

psychological-assessment teachers of special education ； psychological-assessment ； training ； identification

參考文獻

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