漢語時態詞'在'與'著'制教學語法-以韓籍學習者為例

金海林

指導教授 ： 鄧守信

國立臺灣師範大學/國際與僑教學院/華語文教學研究所/碩士(2007年)

摘要

漢語的時間系統由三個不同的模式呈現，即時相系統（phase）、句子的時制結構（tense）、句子的時態結構（aspect）。時間系統的三個部份既相互聯繫又相互區別。

漢語的時相結構為句子（事件）表現時制和時態提供了基礎，為選擇適當的時制和時態創造了現實條件；時制則據此而選定事件的時間座標，確立其結果框架；至於時態，則在這些基礎之上考慮時間在軸上的位置，從而最終選用的恰當的時態成份來加以表達。

本文指動作進行之時態詞（aspectual verb）「在」和狀態持續之時態詞「著」，以這兩個辭彙為主研究。透過兩者的語義，動詞搭配和句型等之分析，更深入了解時態詞「在」和時態詞「著」。

接著，透過漢韓對比分析來預測和解釋時態詞「在」和時態詞「著」對韓籍學生可能產生的困難。最後，藉由本文時態詞「在」和時態詞「著」的語義和結構分析內容、漢韓對比分析結果提出時態詞「在」和時態詞「著」的教學排序。

關鍵字

時態 ； 在 ； 著 ； 進行 ； 持續

參考文獻

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