本研究旨在探討電子教科書教學模式應用在國中英語科教學之成效。本研究以合聲出版社出版之電子教科書教學軟體為教材,其次以屏東縣某一國中八年級學生共兩班62名學生為研究對象,採用不等組前後測實驗設計模式進行準實驗研究,抽取ㄧ班為實驗組,實施「電子教科書教學」;另一班為控制組,實施「傳統講述教學」,進行為期12週的實驗教學。本研究資料應用SPSS for Windows14.0進行統計分析,採用的統計方法包含:描述性統計、共變數分析、單一樣本t檢定等。研究結論包括: 一、學生在英語學習成就上,電子教科書教學法優於傳統講述教學法。 二、學生在接受電子教科書教學法與傳統講述教學法後,在英語段考學習成就上無顯著差異。 三、學生在接受電子教科書教學法與傳統講述教學法後,在英語聽力學習成就與課文閱讀成就上有顯著差異。 四、不同程度高分組學生在接受電子教科書教學法與傳統講述教學法後,在聽力學習成就與課文閱讀成就上有顯著差異。 五、不同程度中分組學生在接受電子教科書教學法與傳統講述教學法後,在英語段考學習成就、聽力學習成就與課文閱讀成就上無顯著差異。 六、不同程度低分組學生在接受電子教科書教學法與傳統講述教學法後,在英語段考學習成就與課文閱讀成就上無顯著差異,但在聽力學習成就上有顯著差異。 七、學生在接受電子教科書教學法後,不同性別在英語學習成就上無顯著差異。 八、接受電子教科書教學法之學生對英語學習滿意度達中上滿意程度。 九、學生對於電子教科書之教學策略持正面肯定的看法。 十、電子敎科書為國中英語教學之有效優良輔助教材。
為了持續優化網站功能與使用者體驗,本網站將Cookies分析技術用於網站營運、分析和個人化服務之目的。
若您繼續瀏覽本網站,即表示您同意本網站使用Cookies。