「創意與設計」課程在「藝術與人文」領域教育之應用

The application of “creative-thinking and design curriculum” to the education of “Art and Humanity”Area.

賴盈菲(Ying-Fei Lai)

指導教授 ： 鄭正清

國立臺中科技大學/設計學群/商業設計系碩士班/碩士(2011年)

https://doi.org/10.6826/NUTC.2011.00029

摘要

本研究目的在探討「創意與設計」課程在國民小學「藝術與人文」課程的應用。研究者參考文獻與教學經驗，設計以「問想做評(ATDE)」教學模式為中心的創造思考教學方案，教材以創意、設計為兩大主軸，共十六週的教學時間，將學童分為一般組與實驗組兩組，一般組接受「一般藝術與人文課程」，實驗組接受「創意與設計課程」。
教學開始前後，分別對兩組學生施以拓弄思創造性思考能力測驗，比較兩組學童接受實驗課程教學與一般藝人文課程教學後，在創造性思考能力以及平面設計能力的差異是否顯著，用以探討本研究之創意與設計課程對於國小學童創造力與平面設計上的成效。本實驗課程教學結果，經獨立與成對樣本T檢定統計分析與李克特量表獨立樣本T檢定分析結果，結論摘要如下：
( 1 ) 經實驗課程教學後，實驗組在流暢力、變通力、精進力上呈現顯著高於一般組，故本研究創意與設計課程仍具有能有效提升學童創造思考能力的成效。
( 2 ) 實驗課程結束後，實驗組學童在創造性思考能力的獨創性、流暢力、變通力、精進力四種能力的表現上，均比接受實驗課程前高，具有顯著差異，顯示實驗組學童創造性思考能力經過教學後有明顯的提升。
( 3 ) 在後測環保海報設計的李克特量表評量結果顯示：實驗組學童在創新性、精緻性、綜合表現以及總分的表現能力上，顯著高於一般組。

關鍵字

國小學童 ； 創造性思考 ； 藝術與人文 ； 基礎設計

並列摘要

無資料

並列關鍵字

Art and Humanity ； basic design ； creative thinking ； elementary school students

參考文獻

林佳禾，2007，工業設計課程導入國民小學高年級『視覺藝術課程』教學實例－馬賽克圖案造形設計融入『藝術與人文領域』課程，大同大學工業設計研究所碩士論文。

吳美慧，2002，威廉斯創造思考教學模式教材設計對國小學童創造莉認知、情意及自然科學業之影響，國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文。

胡宗光，2002，國小原住民學生創造力特質及影響及創造力發展環境因素之研究─以阿美族為例，國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。

陳煥宇，1999，創造思考教學對圖形創造力影響之研究—以國小四年級與六年級普通班為比較，國立台灣師範大學美術研究所碩士論文。

鍾生官，2006，學童在藝術鑑賞時對視覺圖像的偏好研究，藝術教育研究，第11期，pp58-74。