以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學之應用－以國小數學領域三年級代數及統計主題為例

楊文榮(YangWenLong)

指導教授 ： 劉湘川

亞洲大學/資訊學院/資訊工程學系碩士班/碩士(2005年)

摘要

本研究主要目的，是以國小三年級數學領域能力指標「代數及統計」主題為例，建立一套以能力指標結構為基礎的電腦適性測驗編製及動畫補救教學，提供學生在適性診斷測驗後，能按照每個能力指標間的通過率與節點概念是否達成，進行適性即時的補救教學。
本研究的測驗編製，是透過專家及教師分析能力指標後，建立專家知識結構，並按照專家知識結構編製題庫。先經由紙筆測驗，依據OT、SS理論，建立學生試題結構與電腦適性診斷測驗題庫。在電腦適性診斷測驗結束後，學生即可針對能力指標學習不足之處進行電腦動畫補救教學。

研究結果發現：
1.按照能力指標結構為基礎的電腦適性測驗可以有效節省測驗的時間和題數。
2.試題能有效鑑別出學生能力指標的達成度。
3.電腦補救教學使測驗和補救教學連成一貫，達成有效的學習。

關鍵字

能力指標、專家知識結構、電腦適性診斷測驗、補救教學

參考文獻

劉湘川（2003）。混合型語義結構分析之研究。測驗統計年刊 11輯，16頁。台中市。台中師範學院。

林文質（2005）：以多點計分試題結構為基礎的電腦適性測驗演算法。台中健康暨管理學院資訊工程學系碩士班碩士論文，台中縣。

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一、中文部分

余民寧（民92）：線上認知診斷評量模式之研究：以國小數學科低成就學生為對象。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。計畫主持人：余民寧。