運用競合關係探討國民小學教師知識分享與教師專業成長之相關研究

The Study of Co-opetition Relationship in Teachers’ Knowledge Sharing and Professional Growth in Elementary Schools

李慧珊(Hui-Shan Li)

指導教授 ： 廖于賢 ； 張庭彰

亞洲大學/管理學院/經營管理學系碩士在職專班/碩士(2010年)

摘要

本研究旨在探討國民小學教師競合關係、教師間知識分享情形與教師專業成長之關係。主要研究目的為：1.了解國民小學教師競合關係、教師知識分享與教師專業成長現況；2.了解不同背景變項的國民小學教師在知覺競合關係、教師知識分享與教師專業成長上的差異情形；3.探討教師競合關係、知識分享與教師專業成長之間的相關情形；4.探討教師競合關係與教師知識分享對教師專業成長的解釋情形。本研究以文獻分析探討教師競合關係、教師知識分享與教師專業成長之理論基礎。並採用自編「國小競合關係、教師知識分享與教師專業成長問卷」乙份，以台南縣國小教師為研究對象，進行問卷調查研究。有效問卷329份，有效問卷率為85.67%。獲致以下結論： 一、國民小學教師常分享彼此所知，尤以分享動機最佳。 二、國民小學教師具有良好的專業成長，尤以班級經營最佳。 三、國民小學教師之間具有良好的競合關係，以「競爭導向」最高。 四、國民小學教師競合關係與知識分享間具有正向關係。 五、國民小學教師在教師彼此間競合關係愈佳，愈有助於提升教師專業成長。 六、教師知識分享行為愈普及，教師專業成長程度愈好 七、小型學校教師在知識分享、專業成長與競合關係的情形優於中型與大型學校。 八、教師競合關係與教師知識分享能有效解釋教師的專業成長，其中以「競合關係中之競爭導向」最具解釋力。

關鍵字

知識分享 ； 專業成長 ； 競合關係

並列摘要

In addition to understand the status-quo of co-opetition relationship, teachers’ knowledge sharing and teachers’ professional growth of elementary schools in Taiwan, this study intends to explore effects of co-opetition relationship and teachers’ knowledge sharing on teachers’ professional growth .By stratifing random sampling method, 384 school teachers in Tainan County are selected as survey sample, and the number of the returned questionnaire is 356. Among them, 329 are valid ones, and the effective response rate is 85.67%. The SPSS for Windows 12.0 statistical software is applied to analyze descriptive statistics, independence sample t-test, one-way ANOVA, and multiple stepwise regression analysis. The study then comes to the conclusion that :
1. The condition of teachers’ knowledge sharing at elementary schools is better.
2. The condition of teachers’ professional growth at elementary schools is better.
3. Elementary school teachers have good co-opetition relationship in order to "competition-oriented" maximum.
4. An obvious positive relationship exists between the co-opetition relationship and the teachers’ knowledge sharing.
5. The better co-opetition relationship, the better professional growth of teachers.
6. The better knowledge sharing of teachers, the better professional growth of teachers.
7. Teachers who serve in small-size schools have better condition of co-opetition relationship ,knowledge sharing and professional development.
8. Co-opetition relationship and knowledge sharing of teachers can accelerate professional growth, especially competition-oriented of co-opetition relationship.

並列關鍵字

Knowledge Management ； Teachers’ Professional Growth ； Co-opetition Relationship

參考文獻

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