被引用紀錄
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袁美鳳（2009）。合作教學在國小自閉症學生融合班級健體課之行動研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu200900183
曾淑君（2011）。回歸社區－擺盪在『迎』與『拒』的成年智能障礙者〔碩士論文，國立屏東科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6346/NPUST.2011.00125
黃千桓（2015）。無殼老蝸牛的生活實況：從一棟出租公寓看老年租屋者的居住狀況與問題〔碩士論文，國立臺灣大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6342/NTU.2015.02275
吳季芳（2008）。巡迴教師之工作調適與支援需求〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0804200910160648
延伸閱讀
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- 鈕文英、黃慈愛、林慧蓉（2002）。融合班人際互動課程之發展與成效研究。特殊教育與復健學報，(10)，103-128。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=15633586-200211-201310150028-201310150028-103-128
- 周妤靜（2021）。為融合教育織一道網，接住特殊生也接住老師──由隱性障礙的在校處遇盤點融合教育的支持系統〔碩士論文，國立臺灣大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6342/NTU202100836
- 林佳靖（2019）。融合教育之我見－以合作學習為輔助之教學策略。臺灣教育評論月刊，8(1)，261-269。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201901-201901170008-201901170008-261-269
- 李翠玲（2016）。重度與多重障礙學生之融合教育議題與案例探討。特殊教育發展期刊，(62)，15-22。https://doi.org/10.7034/DSE.201612_(62).0002