被引用紀錄
林怡青（2016）。一位私立幼兒園教師在融合教育中的成長之路〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201600133
范禎娠（2010）。活動本位教學策略應用於國中理財教學成效之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315191211
延伸閱讀
- 鐘梅菁（2018）。學前融合教育方案之建構要素。臺灣教育評論月刊，7(6)，197-202。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201806-201807090008-201807090008-197-202
- 蘇傳桔（2018）。探索教育融入綜合活動學習領域之教育實踐與省思。臺灣教育評論月刊，7(3)，141-145。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201803-201804100012-201804100012-141-145
- 龔雅芬（2005）。在融合班級中應用合作教學於綜合活動領域之行動研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200715441458
- 劉錫吾（2020）。學前教育教師在融合教育的專業知能需求之研究。障礙者理解學刊，17(1)，79-97。https://doi.org/10.6513/JUID.202001_17(1).0004
- 王俊凱（2023）。全方位學習設計在學前融合教育應用之我見。臺灣教育評論月刊，12(2)，116-120。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-N202302020005-00023