都會區國小新生家長對小一教師的角色期望

都會區家長通常具有較高的社經地位和教育程度，除了對學校教育甚加關注和重視，對於教師角色亦有更高的要求與期望。當都會區國小新生家長在子女剛進入學校就讀，首先面對面接觸到的即為小一教師，因此，家長常會對小一教師賦予較多的角色期望。隨著時代改變，身為都會區國小教師應體認教師角色需隨著國小新生家長的期望而有所調整，教師惟有對自身被家長賦予的角色有深切的認識，以及對社會文化環境所期望的角色行為有所體悟，才能成功扮演好教師角色，營造良好的親師關係與師生關係，進而得到家長的支持和配合，親師合作無間，必能發揮教育之最大功效。本文以探討都會區國小新生家長對小一教師的角色期望為主題，先分別就社會學的結構功能論、衝突論和符號互動論之觀點，分析都會區國小新生家長對教師角色的認知現況，進而探討都會區國小新生家長期望小一教師更需具備的教師角色，包括：具包容力的心靈平復者、多元正向的溝通促發者、適度協助的生活照顧者、適當鼓勵的學習促進者、建立信心的才能啟發者、情緒穩定的行為指導者、教養觀念的資訊分享者以及教師專業的信念堅定者。最後，希冀都會區國小教師發揮教師專業，進而表現出符合都會區國小新生家長期望的教師角色。