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「第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查」可公布之試題與我國學生的答對率（二）
The released items with percent of responses of Taiwan's students in TIMSS-R(II)
延伸閱讀
- 國立臺灣師範大學科學教育中心（2001）。「第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查」可公布之試題與我國學生的答對率（五）。科學教育月刊，(245)，62-71。https://doi.org/10.6216/SEM.200112_(245).0010
- 洪志明（2000）。「第三次國際數學與科學教育成就研究」後續調查成果報導。科學教育月刊，(235)，70-72。https://doi.org/10.6216/SEM.200012_(235).0012
- 羅珮華（2000）。「第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查」之抽樣設計。科學教育月刊，(235)，14-20。https://doi.org/10.6216/SEM.200012_(235).0002
- 科學教育月刊編輯室（2000）。「第三次國際數學與科學教育成就研究」後續調查初傳捷訊。科學教育月刊，(231)，104-104。https://doi.org/10.6216/SEM.200006_(231).0028
- 蔣千苓（2006）。An Analysis of Person Restriction on "-Tai" and "-Tagaru": Over Their Inappropriate Use by Taiwanese Learners of Japanese。銘傳日本語教育，(9)，69-88。https://doi.org/10.29692/MCRBYJY.200610.0005