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「第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查」可公布之試題與我國學生的答對率(四)
The released items with percent of responses of Taiwan's students in TIMSS-R(IV)
延伸閱讀
- 國立臺灣師範大學科學教育中心（2001）。「第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查」可公布之試題與我國學生的答對率（二）。科學教育月刊，(237)，70-72。https://doi.org/10.6216/SEM.200103_(237).0013
- 羅珮華（2000）。「第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查」之抽樣設計。科學教育月刊，(235)，14-20。https://doi.org/10.6216/SEM.200012_(235).0002
- 張一誠（2001）。由我國國中教科書內容分析國二學生在第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查(TIMSS-R)之表現：物理、科學探究與科學本質以及地球科學部分〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719113689
- 洪佳慧（2001）。由教科書內容與性別面向分析我國國二學生在第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查（TIMSS-R）的學習表現-生命科學以及環境與資源議題部分〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719113688
- 楊文金（2020）。Science performance and some related factors of Taiwan eighth-graders found in TIMSS 2015(II)。科學教育月刊，(434)，2-14。https://doi.org/10.6216/SEM.202011_(434).0001