- 期刊
系統思維在科學探究與學習上的意涵及應用
The Implication and Application of Systems Thinking on Science Inquiry and Learning
摘要
系統思維，無論在科學探究或日常作業中都常扮演著重要角色。尤其，當面對著複雜多變的待解問題時，作業者能否適切地藉系統性思考以綜觀全局、沿波討源，常成為能否成功解題的關鍵。然而，有關「系統」的意涵、規畫技巧與運作特性究竟為何？特別是，超越簡單因果關係的複雜情境，究竟應如何理析與掌握？這實在是一個值得探討的問題。 基此，本文謹援引兩則與高級中學《物質科學》課程相關的教學實例，以詮釋系統思維在科學學習與問題解決上之意涵及應用；同時，並揭舉與闡釋科學教育（教學）中所應強調的系統思維－亦即，（一）從模型中思考、（二）相互關聯的思維、（三）整體性的思維、（四）動態的思維、（五）系統之控管。
延伸閱讀
- 丁信中、Hsin-Chung Ting)、洪振芳、楊芳瑩（2001）。科學理論形成與精煉過程對科學學習的意涵。科學教育月刊，(240)，2-13。https://doi.org/10.6216/SEM.200106_(240).0001
- 林怡君（2021）。科技學習理論與策略的探討及應用。臺灣教育評論月刊，10(7)，115-122。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-202107-202107050021-202107050021-115-122
- 羅家倫（2016）。通識課程設計之個案探討－系統性思維融入「資訊與社會」課程。輔英通識教育學刊，(3)，93-116。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20140902002-201603-201608310008-201608310008-93-116
- 徐文濤（2017）。「系統思考」導入中學校園的幾項嘗試與心得。中等教育，68(4)，164-166。https://doi.org/10.6249/SE.2017.68.4.14
- 洪月女、靳知勤（2008）。An Exploration of Science Writing Theories and Instruction。課程與教學，11(2)，173-191。https://doi.org/10.6384/CIQ.200804.0173