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【學者觀點】倪仲俊談SDG17夥伴關係:人,才是永續發展的核心!
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抽象概念的具體化教學:以莫耳概念為例
Using Concrete Instructional Model to Teach Formal Concept in Science: A 'Mole concept' Teaching
黃寶鈿(Bao-Tyan Hwang)
;
李武勳(Wu-Hsun Lee)
《科學教育月刊》
253期
(2002/10)
Pp. 48-50
https://doi.org/10.6216/SEM.200210_(253).0006
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被引用紀錄
辜郁雯(2009)。
多媒體教材之聲音元素對學習成效影響
〔碩士論文,國立交通大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6842%2fNCTU.2009.00359
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羅鈺群(2009)。
不同課後休閒活動類型對不同教學法之多媒體教材在學習成效上的分析-以國二自然科「莫耳概念」為例
〔碩士論文,國立交通大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6842%2fNCTU.2009.00353
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DOI
張軒毓(2002)。
國中學生莫耳相關概念學習困難的探討
〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1904200714590699
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陳淑華(2004)。
探討「圖卡操作」對化學式相關概念的學習成效
〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200713310851
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張愛俐(2007)。
探討國中生化學反應式與比例推理學習成就及其相關
〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2910200810545417
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延伸閱讀
張琳筑(1999)。
音樂資優成長發展之環境因素研究--以莫札特創作風格發展為例
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Constructing Essential Content Items of Nature of Science forElementary Science Curriculum and Students’ Learning
〔博士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345%2fNTNU202202584
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