摘要
本文首先簡介古代中國相關的正負數使用，然後根據我國及日本正負數的概念及其加減運算相關的課本內容之分析，建立作者認為九年一貫課程所應包含的能力指標，並提出正負數教學相關的議題加以討論，且針對教學，介紹了可供教師在課堂上使用以協助教學的電腦教學模型程式。
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陳玉芬、趙子揚、單維彰（2023）。數學識讀文本教學對數學素養之影響－以負數單元為例。臺灣數學教育期刊，10(2)，27-54。https://doi.org/10.6278/tjme.202310_10(2).002