被引用紀錄
管瑞塘（2012）。具適性補救教學之U-learning模式研究－以國小五年級線對稱單元為例〔碩士論文，亞洲大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0118-1511201215461370
林立凱（2014）。探討無所不在幾何學習系統與其對幾何學習及量測估算的影響〔碩士論文，國立中央大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0031-0412201511571039
延伸閱讀
- 沈佳萍（2006）。行動學習應用於數學步道之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0712200716105961
- 林文川（2016）。「學習軌道」在數學教育研究的回顧與展望。新竹教育大學教育學報，33(1)，177-205。https://doi.org/10.3966/199679772016063301006
- 林勇吉、秦爾聰、段曉林（2014）。數學探究之意義初探與教學設計實例。臺灣數學教師，35(2)，1-18。https://doi.org/10.6610/TJMT.20141001.01
- 陳裕錫（2012）。數位化數學遊戲於教學與評量應用之初探〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315303713
- 楊佑盛（2018）。利用混合實境於數學步道學習動機與成效之研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201800284