被引用紀錄
蘇昭芬（2014）。整合科學閱讀及寫作於國小自然科教學對學生自然科學習成就之影響〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201400262
延伸閱讀
- 丁信中（2009）。芬蘭中學生PISA科學成就優異表現及其相關因素之探討：2007歐洲科學教育學術參訪反思。科學教育月刊，(316)，2-19。https://doi.org/10.6216/SEM.200903_(316).0001
- 廖容辰（2015）。芬蘭小學教師職前培育制度之探究：一所大學的個案研究〔博士論文，國立暨南國際大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6837/NCNU.2015.00201
- 黃源河、符碧真（2010）。芬蘭師資培育：研究為基礎的派典與課程實踐。教育研究集刊，(56:3)，105-137。https://doi.org/10.6910/BER.201009_(56-3).0004
- 黃俊儒（2012）。科學教育的再延伸－歐洲科學傳播學術參訪之紀實、返想與策勵。科學教育月刊，(346)，12-27。https://doi.org/10.6216/SEM.201203_(346).0002
- 劉金山（2005）。從芬蘭經驗談我國教育發展之取徑。師友月刊，(452)，52-54。https://doi.org/10.6437/EM.200502.0052