臺灣地區中小學原住民母語教學問題之探討

A Study of the Problem of Teaching the Originators' Native Language in Junior High and Elementary School in Taiwan

鄧毓浩(Yun-Haw Teng)

《公民訓育學報》 5期 (1996/06) Pp. 153-166

https://doi.org/10.6231/CME.1996(5)10

摘要

台灣近年受政治民主化、社會平等化、經濟自由化等思潮衝擊，文化多元化問題相隨而生，原住民母語教學問題接踵而至。由於政府過去推行國語化政策，弱勢文化為強勢文化所侵蝕，原住民母語面臨被消滅的危機。所幸解嚴以來社會自主意識的覺醒，及在多元文化的激盪下，母語教育逐漸成為社會關注的焦點。人之所以為人，在於他有語言文字，說母語本身就是一種權利，也是一種基本人權，在民主社會推動母語教學，進行母語傳承，即是維護人權的一種表現。政府在解嚴之後訂定若干辦法挽救弱勢文化，如1992年之「發展與改進原住民教育五年計畫」，即規劃實施母語輔助教學；中央研究院歷史語言研究所，也完成「中國語文台灣南島語言的語音符號系統」，研擬母語教材大綱，有助於原住民母語傳授。但母語教學也遭遇一些亟待克服的難題，如國家政策不積極支持，有泛政治化的誤導、設課經費短缺、師資來源不足、教學時數短少、評鑑制度不健全、學習環境不理想、學習階段不連續等問題，本文即從政策、課程、教材、教學、師資、社會資源、家庭和社區配合等方面，提出若干檢討與建議，也希望結合政府組織及民間社會的力量，逐一克服困難，包容尊重、協商合作，營造一個和諧健康的社會。