活動課程評鑑的探討－以美國探索教育活動為例

Program Evaluation-The View of Adventure Education

蔡居澤(Gee-Tse Tsai)

《公民訓育學報》 8期 (1999/06) Pp. 283-294

https://doi.org/10.6231/CME.1999(8)13

摘要

活動課程（activity curriculum）的課程組織型態又稱為經驗課程（experience curriculum），前者是比較典型的用詞（黃政傑，1994）。追溯以冒險性活動為主的經驗教育（即探索教育活動）的根源，可以推到一世紀前的教育家和哲學家，諸如：威廉詹姆士（William James）、約翰杜威（John Dewey）到科漢（Kurt Hahn），若以文化的影響而論，還可以推到更早，上溯到盧梭，或追溯到柏拉圖的年代。然而若以一個正式的教育領域而言，它只是誕生於1970年代早期的新興活動。 因此關心探索教育活動的研究趨向及活動評鑑可說尚在起步的階段。相反地有些心理學的領域如學習理論的實證研究，則可追溯至二十世紀初期。由於探索教育活動興起的年代尚短，故本研究在探討活動課程的評鑑方法時，先檢視美國早期的探索教育活動評鑑，其次再其檢討目前的作法，並以之為國內未來的活動課程評鑑做出建議。