地理的e-learning

張佩瑜 ； 黃娜貞 ； 黃瑞宇 ； 張倩瑛 ； 江雅美

《台灣教育》 631期 (2005/02) Pp. 36-41

https://doi.org/10.6395/TER.200502.0036

摘要

地理科是一門非常適合e化教學的學科，地理的e-learning是透過群體的合作力量，共同思考如何在本校e化設備下，提升教、學的興趣與效能。我們的目標是：讓學生從「不想上課」到「期待上地理課」，從而認識地理是一門實際且生活化的學科。面對一綱多本及大量的數位教材的搜集、製作，我們以團隊討論的方式，擬出活化教材、學生參與、關心環境議題三項前提，設計全方位的教學活動，產出成果分述如下：
1.虛擬實境輔助教學
a.衛星影像3D教學
b.衛星影像判讀訓練
2.多媒體教學
a.高中地理科各年級全部數位教材
b.影片剪輯
3.建置並充實地理科網頁
a.好書導讀及線上閱讀測驗
b.地理新知探討
c.教師考察資料分享
d.好站相連
4.學生利用e化的學習活動
a.學生製作數位報告
b.地理大富翁遊戲
5.地理資訊系統(GIS)的教材設計
a.指導學生操作全球衛星定位系統(GPS)儀器
b.將地理資訊系統(GIS)的概念融入教材
6.教師利用e化簡化工作量並分享教學資料
一路走來，工作圈夥伴企圖擺脫以往以知識記憶為主的教學局限，利用資訊技術應用於教學，達到教學創新的目標。在將e化融入教材後，看著學生上課的熱切表情，下課後給老師的回饋，提高了學習興趣，進而表現出良好的學習成績，這些都讓我們忘卻平日的辛勞，倍感安慰。在與夥伴的激盪過程中，體會出互相學習、共同成長的快樂，是另一種無形的收穫。教學是一門藝術，是不斷的追求完美，永無止盡，在日新月異的e化環境裡，我們這只是剛啓步，還有很長的路要走。