領導才能資優教育方案成效研究──以臺北市某國小為例

劉維哲

《中華民國特殊教育學會年刊》 104年度 (2015/11) Pp. 53-78

摘要

本研究的主要目的在探討領導才能資優教育方案對提升國小學生領導才能之成效。研究採「前後測準實驗設計」，並輔以教師觀察、領導認知學習單與活動回饋單獲取質性資料，補充量化研究結果。研究對象採立意取樣，實驗組以參加臺北市大同國小「103年度區域性資賦優異教育方案」的學生為樣本，控制組則選取校內符合實驗組學生的人數、年級、性別等條件之樣本，兩者皆為24人。本研究所採用之工具為王振德(2005)編製之「領導技能問卷」，所得資料以單因子共變數分析進行考驗，並輔以「教師觀察紀錄表」、「領導認知學習單」及「活動回饋單」之質性資料進行分析。研究結果如下：一、接受領才資優教育方案之實驗組學生在「領導技能問卷」之量表總分顯著優於控制組學生。二、接受領才資優教育方案之實驗組學生在「領導技能問卷」之「領導基本概念」、「書寫溝通技巧」、「口語溝通技巧」、「價值澄清」、「做決定技巧」、「團體動力技巧」、「問題解決技巧」及「計畫技巧」等八個分測驗之得分顯著優於控制組學生；而分測驗「個人特質」之得分則未顯著優於控制組學生。三、從觀察記錄表、領導認知學習單及活動回饋單所蒐集到的質性資料分析顯示，學生領導能力的提升表現在領導概念的轉變、溝通行為的增加及執行能力的提升上；此外，學生經驗不同的團體動力歷程，並體認到領導的重要性與價值。四、依據研究結果，本研究提供課程教學與研究上的相關建議。

關鍵字

資優 ； 領導才能 ； 資優方案